Leia o texto a seguir e elabore uma pequena reflexão sobre o tema. Afinal, as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC's) na escola provocam mais desafios e problemas, ou através delas há, realmente, uma possibilidade de mudança em nossa prática pedagógica?
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Mãos à obra!
Karla
Desconectados
Sem supervisão, computadores nas escolas brasileiras mais distraem do que ensinam
Camila Antunes
Alexandre Schneider
O computador é uma poderosa ferramenta do aprendizado. Por meio dele, os estudantes podem ingressar em redes virtuais, compartilhar projetos de pesquisa e acessar gigantescos bancos de dados. No entanto, não é o que tem ocorrido no Brasil. Uma pesquisa do Ministério da Educação (MEC) permite afirmar que o aparecimento de novos laboratórios de computadores nas escolas brasileiras fez o ensino piorar. Segundo a pesquisa, estudantes que usam computadores nas escolas estão seis meses atrasados nas matérias curriculares em relação aos alunos sem acesso ao equipamento. Para chegarem a tais conclusões, os especialistas reuniram as notas dos estudantes nas três últimas edições do Saeb, prova aplicada pelo MEC para aferir a qualidade do ensino básico. Por meio de recursos estatísticos, eles conseguiram medir o grau de influência do computador sobre o desempenho dos alunos com acesso ao aparelho – 38% das escolas públicas já têm PCs instalados.
Outras pesquisas já haviam mostrado que os computadores têm contribuído pouco (ou nada) para a excelência nas escolas brasileiras. Até esse momento, no entanto, nenhuma delas havia traçado um retrato tão negativo. Analisa a especialista Fabiana de Felício, autora do estudo: "Sem a supervisão dos professores, as crianças perdem tempo em frente ao computador com atividades sem nenhuma relevância para o ensino". Leia-se: jogos e bate-papos virtuais. Países onde os estudantes cultivam o hábito de usar o computador na escola têm uma lição elementar a ensinar ao Brasil. Tais projetos só foram adiante com sucesso porque os professores receberam treinamento para fazer uso dos PCs para fins pedagógicos. No Chile, é o caso de 80% dos docentes. No Canadá, as escolas contratam ainda especialistas encarregados de organizar bibliotecas de softwares e orientar os professores sobre como aplicá-los em sala de aula. As escolas brasileiras estão a anos-luz dessa realidade. "Aqui os professores mal sabem ligar o computador", resume Roseli Lopes, coordenadora no Núcleo de Sistemas Integrados da Universidade de São Paulo (USP). Ela é uma das responsáveis pela implantação de um programa do governo federal cujo objetivo é distribuir laptops aos 30 milhões de estudantes da rede pública.
Proporcionar às crianças pobres acesso ao computador é um fato positivo, e ninguém discorda disso. Mas não basta jogar os aparelhos dentro das salas de aula para que eles produzam milagres. É preciso treinar os professores, adaptar os aparelhos a projetos pedagógicos e supervisionar seu uso pelos estudantes. Numa visita à escola pública Ernani Silva Bruno, de São Paulo, uma das cinco no país que servem de piloto ao projeto, tem-se uma idéia mais realista das dificuldades à vista. Enquanto uma professora quer saber como aciona a letra maiúscula no teclado do laptop, a estudante Giovana Gomes, de 11 anos, expressa sua ambição em relação à nova máquina: "Vou poder brincar no site da Barbie e jogar games na escola". Sem supervisão, Giovana e seus colegas não irão longe.
Veja - 08/08/2007
As Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC'S)na escola, provocam desafios e problemas. Desafios aos docentes e problemas para os discentes. Mts Professores ao serem desafiados, dificultam, por não estarem interagidos na era digital. Já os alunos, geram problemas por acharem q o LIED é somente para ser usado para sua diversão e não para sua aprendizagem.
ResponderExcluirMas com certeza, apesar dos desafios e problemas, as TIC'S mudarão a prática pedagógica para melhor. Basta ter paciência para ver o resultado...
Diante das transformações que vêm acontecendo em nossa sociedade, podemos considerar que estamos vivendo tempos de discussão que nos permitem refletir sobre as tecnologias de informação e comunicação no contexto da Educação.Nesse entendimento, as novas tecnologias e técnicas de ensino, bem como os estudos modernos sobre os processos de aprendizagem, fornecem recursos mais eficazes para atender e motivar os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Porém, para muitos educadores, esses recursos ainda apresentam-se como companheiros estranhos, embora se reconheça que a sua utilização no processo está se tornando cada vez mais importante. Assim, é necessária a presença desses recursos nos cursos de formação de professores, para que os professores aprendam e saibam trabalhar com seus alunos.
ResponderExcluirÉ verdade que não basta a escola ter computadores nos laboratórios, pois eles sozinhos não farão milagre algum.
ResponderExcluirNem tão pouco basta a escola ter em um laboratório 10 computadores se temos turmas com cerca de 40 alunos frequentando. Além disso, há necessidade de capacitar, treinar todos os professores para o uso correto e otimizado destas ferramentas inovadoras. Mas também não deve-se deixar o uso delas sem o controle, supervisão e direcionamento do professor, para que se atinja os objetivos desejados.
Sem duvida a presença das novas tecnologias da informação e comunicação são muito importantes dentro de uma escola,possibilitando uma nova prática pedagógica.porém o docente tem que estar conectado e levar o aluno a interagir com as ferramentas que as novas tecnologias oferecem no seu processo de aprendizagem. De forma direcionada.
ResponderExcluirOlá, meninas!
ResponderExcluirEstou adorando ler as contribuições de vocês sobre a questão levantada...
Viviane, bem lembrado! Faz-se necessário inserir tais recursos, desde a formação do professor.
Abraços
Karla
É... o governo tem se preocupado muito em oferecer novidades. Acho que tudo que vem para inovar e tentar mudar nossa educação é válido, desde que venha com responsabilidade, objetividade e qualidade e desde que tenhamos SUPORTE, seja ele de material bruto ou não. As novas tecnologias (TIC's) são NOVAS somente para nós, ducadores, pois os alunos já têm acesso a elas há muito tempo. E são eles que aparecem para nos socorrer quando nos deparamos com algumas pedras no meio do caminho. Agora como vamos orientá-los com os "softwares", se não estamos prontos para isso? Como vamos trabalhar com as TIC's em sala de aula, se não podemos levar equipamentos da escola para as salas? Deslocar os alunos é muito incômodo e atrasa muito o decorrer da aula. O governo tem se preocupado em oferecer mecanismos, equipamentos, mas tem se esquecido de oferecer informações, instruções para nós, educadores, que a cada dia nos sentimos perdidos e ultrapassados. A mais nova vem com a grade do ensino médio quando os alunos poderão escolher as disciplinas que quiserem estudar. Existem detalhes, mas... Você está pronto para mais essa novidade? Já assimilou as anteriores? Domina as TIC's? Eu não.
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